대한민국 외교부 공공문화외교국 심의관으로 재직 중이다. 연세대학교 영어영문학과를 졸업 후, 2000년 외교부에 입부한 이래 국제안보, 인권, 남북정책, 국정홍보 등 다양한 외교 분야에서 풍부한 경험과 전문성을 쌓아왔다. 주유엔 대한민국 대표부 1등서기관 및 주가봉 대한민국대사관 1등서기관 등 주요 해외 공관에서 근무했으며, 외교부 본부에서는 정책홍보담당관, 외교역량평가과장, 교육훈련과장 등 주요 보직을 역임했다. 2005년 탁월한 공헌을 인정받으며 국무총리 표창을 수상하였으며, 현재 대한민국 외교의 지평을 넓히고 글로벌 공공외교 역량을 한층 강화하는 데 앞장서고 있다.

2026년 4월 유네스코 교육 사무총장보로 임명되었다. 1,000여 명 규모의 글로벌 팀을 이끌며, 교육이 세계 정치 의제의 최우선 과제로 유지될 수 있도록 전략적 비전과 리더십을 제시하고 있다. 특히 글로벌 교육 목표인 ‘교육 2030 의제(Education 2030 Agenda)’의 이행을 조율하고 점검하는 역할을 총괄한다. 중국의 대표적인 연구 중심 대학인 화동사범대학교(ECNU)에서 물리학 연구자로 커리어를 시작했으며, 동 대학 부총장(2003~2012년)과 총장(2012~2018년)을 역임했다. 이후 2017년부터 2023년까지 상하이시 부시장을 지낸 뒤 중국인민정치협상회의 상하이시위원회 부주석을 맡았다. 공직 재임 기간 동안 교육, 사회, 법률 등 주요 행정 분야를 관장하며 상하이시 교육 시스템 발전에 기여했다. 물리학 박사 출신으로, 과학 연구 및 학제 간 융합 연구 분야에 기여한 공로를 국제적으로 인정받고 있다.

홍콩대학교 명예교수로, 동 대학에서 교육대학장, 부총장, 총장 수석고문을 역임했다. 1996년부터 2006년까지는 하버드대학교 교육대학원 방문교수로 재직했다. 수학을 전공한 뒤 초·중등 교사 및 교장으로 근무했으며, 런던대학교 교육연구소(IOE)에서 박사 학위를 받았다. 중국, 인도, 아프리카 농촌 지역 현장 연구를 시작으로 세계은행(World Bank), 유네스코(UNESCO), 유니세프(UNICEF), 아시아개발은행(ADB) 등 주요 국제기구의 다양한 프로젝트를 수행했다. 사회 변화가 교육에 던지는 도전 과제와 이에 따른 교육의 변화를 연구하고 있으며, 특히 학습과학 분야에 주력하고 있다. 최근에는 홍콩, 중국 본토, 대만, 마카오, 말레이시아 등의 학교 현장을 방문하며, 인간적 차원에 방점을 둔 교육 내 인공지능 활용 방안을 탐구하고 있다.

서울대학교 부교수로, 질적교육연구와 교육공학사회학을 전공하고 있다. 이전에는 영국 랭커스터대학교 교육연구학과에서 근무했다. 신기술을 통한 교육 민주화 담론을 비판적으로 검토하며, 이러한 기술이 교육 현장에 가져오는 복잡성과 한계를 연구하고 있다. 현재는 교육 및 연구 맥락에서 인간 주체와 생성형 인공지능과 같은 비인간 행위자 간의 복합적인 관계를 탐구하고 있다. 유네스코 ‘인공지능 윤리와 교육’ 석좌 프로그램 공동의장과 학술지 『Internet and Higher Education』 부편집위원장을 맡고 있다.

유엔대학교 물·환경·보건연구소(UNU-INWEH) 지리공간·기후·인프라 분석 프로그램 매니저로, 지구관측, 지리공간 분석, 기후 모델링을 활용하는 다학제 연구팀을 이끌고 있다. 물 안보, 재난 위험, 환경 지속가능성 분야의 근거 기반 의사결정을 지원하며, 30년 이상 기후 취약 지역을 중심으로 재난 위험 관리, 토지피복 모니터링, 통합수자원관리 분야에서 활동해 왔다. 위성 데이터 과학과 삶의 질이 교차하는 지점에 주목하며, 지리공간 기술과 인공지능을 활용해 지속가능발전을 위한 환경 정보를 생산하는 방안을 연구한다. 또한 기술 발전이 취약 공동체에 불균형적으로 전가되는 문제를 분석하고, 국제개발과 인공지능 혁명의 맥락에서 환경 정의와 기술 정의를 증진하는 데 기여하고 있다.

네덜란드 위트레흐트 대학교에서 디지털 리터러시 및 연구방법론 분야의 선임연구원으로 재직하고 있으며, 포용적 AI 연구소(Inclusive AI Lab)의 AI 방법론 책임자를 맡고 있다. 사회가 인공지능과 데이터화를 어떻게 이해하는지, 디지털 민족주의(digital nationalism)의 역학, 그리고 AI가 학문적·전문적 지식에 미치는 심층적인 영향을 중심으로 연구하고 있다. AI 담론, 비판적 AI 리터러시, 디지털 문화, 계산사회과학 및 계산적 방법론에 관한 연구를 AI & Society, Big Data & Society 등 주요 국제학술지에 발표해 왔으며, European Conference on Artificial Intelligence, IAMCR, ECREA 등 주요 국제학술대회에서 기조강연을 포함한 다양한 발표를 진행하였다. 학제 간 교육에도 깊은 관심을 가지고 있으며, 인문학 분야를 위한 응용 데이터사이언스 교육과정을 공동 설계하여 기술, 미디어, 그리고 인간 문화를 연결하는 교육을 실천하고 있다.

미국 일리노이주 시카고에 위치한 드폴대학교 정치학과 교수이다. 1995년 캐나다 퀸스대학교에서 국제관계와 비교정치를 전공하여 정치학 박사학위를 취득하였다. 그는 1997년부터 2000년까지 Academic Council on the United Nations System 이사회 이사를 역임했으며, 1999년에는 집행이사회 위원으로 활동하였다. 2009년부터 2014년까지는 Global Peace and Sustainability 이니셔티브의 일환으로 일본 도쿄의 유엔대학교에서 개최된 세계평화와 지속가능발전을 위한 글로벌 교육 관련 다수의 국제회의와 콜로키엄에 참여하였다. 현재는 드폴대학교에서는 학습기술을 활용하여 대륙 간 글로벌 평화와 지속가능발전에 관한 교육과 학습을 촉진하는 Global Learning Engagement 이니셔티브의 일원으로 활동하고 있다. 『Peace education must begin at home: Reflections on the UNESCO agenda for peace education in the global post-truth environment』, 『Democracy in the Post Truth Crisis: The Role of Global Citizenship Education』, 『Re-Imagining Africa: A Continent in Transition and its Implications on World Order』의 작성에 기여하였다.

탄자니아의 청년 리더이자 정책 활동가로, 10년 이상 거버넌스와 평화·안보 분야에서 청년 참여 확대를 위해 활동해 왔다. African Leadership Initiatives for Impact (ALII) 사무총장으로서 청년 리더십 강화, 평화구축, 포용적이고 지속가능한 발전을 지원하는 다양한 사업을 이끌고 있다. 국내외에서 세계시민교육 확산에도 적극적으로 참여하고 있으며, 탄자니아 및 동아프리카 유럽연합 청년자문위원회 위원으로 활동하며 주탄자니아 유럽연합 대표부와 청년 관련 정책 및 협력 과제를 논의하고 있다. 또한 유엔 탄자니아 지속가능발전목표(SDGs) 청년 챔피언이자 2024년 만델라 워싱턴 펠로십 동문이다. 탄자니아 청년평화 의제 연합(Youth4Peace Agenda–Tanzania Coalition)의 공동의장을 맡아 청년·평화·안보 의제 확산과 포용적 거버넌스 체계 강화를 위한 다자간 협력을 조정하고 있다. 청년과 정책결정자를 연결하고 청년 주도의 평화와 발전 의제에 대한 제도적 대응을 강화해 온 공로를 인정받아 2025년 유네스코 세계시민교육상을 수상했다. 철학 및 윤리학 학사 학위를 보유하고 있으며, 현재 다르에스살람대학교에서 전략 및 평화학 석사과정을 이수하고 있다.

에콰도르 아마존 지역의 선도적 교육기관인 테나 숲학교(Bosque Escuela Tena)의 공동설립자다. 이곳에서는 숲을 단순한 배경이 아닌 살아 있는 스승으로 바라보며, 자연과의 관계 속에서 배움이 이루어지는 교육을 실천하고 있다. 교육은 지식을 전달하는 데 그치지 않고 삶과 타인, 지구를 대하는 방식을 변화시키는 힘이어야 한다는 신념을 바탕으로, 전통 지혜와 현대 교육방법을 결합한 상호문화적 교육모델을 공동으로 개발해 왔다. 이를 통해 아동과 청소년이 공감 능력과 비판적 사고를 갖춘 지역의 책임 있는 구성원으로 성장하도록 지원하고 있다. 교육, 문화, 생태적 재생이 만나는 지점에서 활동하며, 돌봄과 공존, 생명의 회복을 위한 공동의 역량으로서 혁신을 새롭게 정의할 것을 교육자와 국제사회에 제안하고 있다.

성신여자대학교 사범대학 사회교육과 교수로 재직 중이며, 현재 한국국제이해교육학회(KOSEIU) 회장을 맡고 있다. 사회과 및 시민교육 분야의 교원양성가로서 예비교사를 양성하는 한편, 사회과 교육과정, 교사교육, 교사 주체성(teacher agency), 다문화교육, 세계시민교육에 관한 연구를 진행해 왔다. 최근에는 인공지능이 세계시민교육에 미치는 영향과 시사점을 탐구하고 있다. 또한 대한민국 교육부 및 유네스코 아시아태평양국제이해교육원(APCEIU)이 지원하는 다양한 세계시민교육 관련 연구 및 정책 프로젝트에 연구원 및 외부 자문위원으로 참여했다.

나이지리아 출신의 변호사이자 기후정의 활동가이다. 태어난 지역과 상관없이 모든 사람이 지구와 지구 시스템에 대한 공동의 책임을 진다는 신념에 기반하여 세계시민교육 활동을 수행하고 있다. 비영리 단체 ‘The Ebaidebheki Initiative’의 대표로서 아프리카 전역의 청년 수천 명을 ‘기후행동 대사(Climate Action Ambassadors)’로 양성했으며, 이들이 지역적 한계를 넘어 전 지구적 관점에서 미래를 바라보도록 돕고 있다. 또한, 나이지리아 변호사협회(NBA) 기후정의위원회와 세계변호사협회(IBA) 기후변화 워킹그룹 위원으로 활동하며 기후 문제에 법률적 시각을 더하고 있다. 이를 통해 새로운 시스템이 구축되는 과정에서 누구를 포함하고 누구를 배제할 것인가에 관한 공정성, 책임성, 그리고 인간의 존엄성 문제를 지속적으로 다루고 있다. 기후변화와 사회적 변화로 가장 큰 타격을 받는 지역사회가 정작 자신들의 미래를 결정하는 의사결정 과정에서 배제되고 있다는 점을 강조하며, 이러한 격차를 줄이기 위한 첫걸음은 바로 ‘신뢰 회복’에 있다는 메시지를 전달하고 있다.

싱가포르 사회과학대학교 성인학습연구소의 전 소장이자 교수이다. 또한 중국 정저우대학교, 홍콩 오픈대학교, 싱가포르 국립교육원, 홍콩교육대학교, 시드니대학교, 홍콩대학교 등에서 주요 보직과 교수직을 역임하였다. 그는 홍콩특별행정구(HKSAR) 정부가 수여하는 명예훈장, Soka Gakkai 교육상, 중국교육예술협회의 교육혁신상 등 다수의 권위 있는 상을 수상하였다. 또한 세계비교교육학회 회장(2010~2013)을 역임하였다. 비교교육 및 평생교육 분야의 저명한 학자로, 지금까지 36권 이상의 저서와 200편 이상의 저서 장(章) 및 학술논문을 출판하였다. 2022년에는 베이징 사범대학교의 밍위안 교육상(Ming Yuan Education Award)과 오클라호마 대학의 성인·평생교육 명예의 전당에 헌정되는 영예를 안았다.

전략적 사상가이자 변혁적 리더, 연구자, 외교관으로, 현재 주유네스코 케냐 대사(프랑스 파리)로 재직 중이다. 케냐 세인트폴 대학교 교학부총장(4년)과 아프리카 인구·보건연구센터(APHRC)의 아프리카 고급연구훈련 컨소시엄(CARTA) 프로그램 매니저(2015~2018년)를 역임했다. 또한 데이스타 대학교 이공·보건대학 학장으로 10년간 재직했다. 조모 케냐타 농업기술대학교에서 기생충학 및 곤충학 박사 학위를 취득했으며, 케냐 내 4개 사립대학과 1개 국립대학에서 25년 이상 대학 교육, 연구, 연구 역량 강화 및 행정 경험을 쌓았고 50편 이상의 학술지에 논문을 게재했다. 주요 연구 분야는 리슈만편충증, 말라리아 매개체 제어 및 치료, 고등교육, 빈곤 퇴치 등이다. 빌 앤 멜린다 게이츠 재단, 히키 패밀리 재단, 웰컴 트러스트, 뉴욕 카네기 재단 등으로부터 연구 기금을 수주하여 관리한 바 있다. 케냐, 나이지리아, 우간다, 남아프리카공화국 등 10개국 이상의 아프리카 참가자들을 대상으로 감사, 연구비 신청서 작성, 리더십, 박사과정 지도에 관한 다양한 역량 강화 워크숍을 진행했으며, 석사 72명, 박사 6명을 지도했다. 케냐 국립과학원(KNAS) 회원, 세계신진한림원(GYA) 및 케냐 사립대학연구컨소시엄 창립 회원, 케냐 호스피스완화의료협회 회원이다. 동아프리카 공동체(EAC) 산하 동아프리카 과학기술위원회(EASTECO), 월드비전 케냐, 올룰라이저 중고등학교의 이사를 역임했으며, 케냐 의학연구소(KEMRI) 이사회 인사위원회 위원장과 CARTA 이사회 서기를 지냈다.

일본 조치대학교(소피아 대학교) 총장이자 종합인간과학부 비교·국제교육학 교수이다. 또한 유네스코 ‘인간의 존엄성, 평화 및 지속가능성을 위한 교육’ 석좌(UNESCO Chair)를 맡고 있다. 도쿄대학교에서 교육학 석사 및 박사 학위를 취득했다. 유엔대학교 지속가능성 고등연구소(UNU-IAS) 객원교수, JICA 오가타 사다코 평화개발연구소 객원연구원, 아시아·태평양 대학원 지속가능성 교육·연구 네트워크(ProSPER.Net) 부의장, 세계비교교육학회협의회(WCCES) 집행위원을 맡고 있다. 2022년에는 1974년 유네스코 권고 개정을 위한 유네스코 국제전문가그룹 위원으로 위촉되었으며, 현재 ‘미래의 변화: 지속가능발전교육(ESD) 2030 및 세계시민교육을 위한 실천 강화’ 실행연구 프로젝트의 자문위원으로도 활동 중이다.

평화, 지속가능성, 글로벌 보건 거버넌스 증진에 전념해 온 학자이자 실무가, 국제 정책 전문가이다. 유네스코 마하트마 간디 평화 및 지속가능발전 교육원(MGIEP) 소장으로서 글로벌 사우스(Global South)를 중심에 두고 교육 혁신과 지속가능발전을 도모하는 글로벌 이니셔티브를 이끌고 있다. 학계에서는 캐나다 오타와 칼턴 대학교 법학과 종신교수를 역임했으며, 뉴욕 사회과학연구회(SSRC)의 글로벌 안보 및 협력 펠로우로 활동했다. 글로벌 보건 외교 및 거버넌스 분야의 권위자로서 세계보건기구(WHO)의 국제보건규칙(IHR) 개정에 핵심적인 역할을 수행했다. 또한 도쿄와 쿠알라룸푸르의 유엔대학교(UNU)에서 고위직을 역임하는 등 유엔 체제 내에서 풍부한 경력을 쌓아왔다.

인공지능 거버넌스와 세계시민교육 분야에서 활동해 왔다. 현재 LG AI연구원 디렉터로서 Trust & Safety Office를 이끌고 있으며, Institute of Electrical and Electronics Engineers(IEEE) CertifAIEd™ 공인 수석평가자 및 국제표준화기구·국제전기기술위원회(ISO/IEC) 42001 인공지능경영시스템 심사원으로도 활동하고 있다. LG AI연구원 합류 전에는 유네스코한국위원회 선임전문관으로 근무했으며, 유네스코 「인공지능 윤리 권고」 수립 과정에서 대한민국 대표단으로 참여했다. 재직 기간 동안 세계시민교육, 유네스코학교네트워크(ASPnet), 아프리카 교육개발협력, 사회·인문과학 분야의 업무를 담당했다. 성균관대학교 겸임교수로 강의했으며, 한국 AI안전연구소 설립준비위원과 통일부 및 서울특별시교육청 정책자문위원을 역임했다. 경영학 학사, 국제통상학 석사, 북한학 박사 학위를 보유하고 있다.

청소년의 미디어 이용과 실천, 급진화·허위정보·혐오표현 등 정보질서 교란 분야의 세계적 연구자다. 미디어·정보 리터러시(MIL), 문화다양성, 인터넷 거버넌스 등을 융합적으로 연구한다. 유네스코, 유럽평의회, 유럽연합에서 미디어·정보 리터러시, 인공지능, 플랫폼 거버넌스, 디지털 시민교육, 디지털 교육 및 온라인 허위정보 분야 전문가로 활동하고 있다. 40여 권의 저서와 300여 편의 연구논문을 발표했으며, 『Digital Citizenship Education』, 『The Handbook of Media Education Research』, 『Disinformation Debunked』 등을 저술했다. 온라인 허위정보 대응 모범규약과 교육 분야 디지털 역량·허위정보 대응 지침 수립에 기여했으며, 유네스코 세계교육현황보고서의 미디어·정보 리터러시 배경보고서와 생성형 인공지능 시대의 미디어·정보 리터러시 정책 브리프를 작성했다.

유네스코 세계시민교육 및 평화교육 부문의 디지털 시민성 교육 컨설턴트이자 오클랜드대학교 인문·교육대학의 전문교육펠로우 및 교육연구원으로 재직하고 있다. 그의 연구는 인간과 디지털 기술 간의 복합적인 관계, 그리고 교사들이 이러한 관계 속에서 디지털 기술과 어떻게 상호작용하고 교육적으로 활용하는지에 초점을 맞추고 있다. 세부적으로 학교에서의 디지털 시민성 교육을 중심으로 교사들의 디지털 시민성 교육에 대한 인식, 이러한 인식을 형성하는 담론, 그리고 인공지능이 교수·학습에 미치는 영향을 탐구하고 있다. 이러한 연구는 학제적 접근을 바탕으로 교육과정 전반에 디지털 시민성 교육을 효과적으로 통합하고 실행할 수 있는 방안을 모색하는 데 목적을 두고 있다.

9년 이상의 고등교육 경력을 보유한 대학 교수로, 인공지능, 정치학, 디지털 거버넌스의 융합 분야를 전문으로 연구하고 있다. 박사과정 필수 교과목 『Digital Culture』과 우수학생 대상 『Artificial Intelligence and Public Decision-Making』 등 혁신적인 교육과정을 기획 및 운영하였다. 세계시민성, 평화와 안보, 인권, 문화 간 대화 분야의 국제 전문가로서 정책 분석, 디지털 전환, 역량 강화 분야에서 활발한 연구와 자문 활동을 수행하고 있다.

영국 유니버시티 칼리지 런던 교육대학원(UCL Institute of Education) 교육·테크놀로지학 교수로 재직하고 있다. 인공지능과 같은 새로운 기술이 교육 현장에 도입될 때 학습과 교수의 실천이 어떻게 변화하는지를 연구한다. 특히 돌봄과 회복의 관점을 바탕으로 역할과 관계의 변화, 지식과 맺는 방식의 전환, 그리고 이러한 변화가 가져오는 윤리적·정치적 영향을 탐구하고 있다. 영국 오픈대학교에서 박사 학위를 취득한 후 북런던대학교, 유니버시티 칼리지 런던(UCL), 교육대학원(IOE)에서 근무했으며, 2014년 UCL과 IOE의 통합 이후에도 연구와 교육 활동을 이어오고 있다. 학술지 『Learning, Media and Technology』와 『Research in Learning Technology』의 편집을 맡았으며, 『Teaching in Higher Education』을 비롯한 여러 학술지의 편집위원으로 활동했다. 현재 레버훌름 연구 펠로로서 실험실 기반 교수법을 주제로 한 저서를 집필하고 있다.

교사를 대상으로 환경교육과 세계시민교육을 가르치고 있다. 자기조직화와 교육생태계에 관심을 두고 있으며, 지속가능한 교육과정 개발을 연구한다. 특히 학생과 학부모가 함께 참여하는 민주적 교육과정 설계를 통해 ‘우리 모두의 교육과정’을 탐구하고 있다.

시리아 교육부의 교육장학관이자 교원연수 강사이다. 현재 시리아 이들리브(Idlib) 지역의 학교를 대상으로 교원 연수, 현장 모니터링, 시험 운영 및 관리 업무를 총괄하며, 분쟁 상황 속에서도 양질의 교육을 지속하기 위해 힘쓰고 있다. 그는 관용, 인권, 갈등 해결을 주제로 세계시민교육 기반 연수를 142명의 교원에게 제공하였으며, 분쟁 피해 지역 학교의 교원 3,500여 명을 대상으로 교육 및 지원 활동을 수행하였다. 이러한 활동은 모든 아동의 교육받을 권리, 평등, 심리적 안전을 증진하는 데 중점을 두고 있으며, 지속가능발전목표 4.7의 교육목표인 지속가능발전교육과 세계시민교육의 실현에 기여하고 있다.

리비 자일스는 뉴질랜드 글로벌연구센터(New Zealand Centre for Global Studies) 소장이자 세계시민교육 분야의 전문 컨설턴트다. 일선 학교의 교사와 교육 리더로서 학교 전체 차원의 세계시민교육 모델을 구축하고 철학 교육을 도입했다. 최근에는 아오테아로아 뉴질랜드 및 아시아·태평양 지역을 아우르며 다양한 교육 부문과 학습 단계를 지원하고 있다. 지역 사회에 기반하여 학습자가 자신감과 용기, 공동의 책임감을 가지고 복잡한 세계를 주도적으로 헤쳐 나갈 수 있도록 돕는 포럼 및 이니셔티브 시리즈인 ‘스텝 업 투 더 월드(Step Up to the World | Tū māia ki te ao)’를 개발했다. 지역, 권역, 글로벌 네트워크에서 활발히 활동하며 센터를 세계시민 분야의 지역 우수 거점(Hub of Excellence)으로 발전시키는 데 주력하고 있으며, 실질적인 임팩트를 창출할 수 있는 연구 및 프로젝트 파트너십을 환영하고 있다.

로웨나 R. 히바나다는 필리핀사범대학교 대학원 정교수이자 필리핀 세계시민교육 협력센터 센터장이다. 30년간 교육 현장과 정책 분야에서 헌신해 온 교육 전문가로, UN 지속가능발전목표(SDGs) 틀 안에서 불평등, 이주, 지속가능발전 등 글로벌 과제를 해결하기 위한 기초 및 고등교육 시스템 연구와 옹호 활동에 주력하고 있다. 현재 센터장으로서 필리핀 내 세계시민교육 영향력 평가, 지속가능발전목표·세계시민교육 교원 연수, 청소년 역량 강화, 전학교적 접근법 등 다양한 핵심 프로젝트를 총괄하고 있다. 드라살대학교에서 교육리더십 및 경영 전공으로 교육학 박사 학위를, 아시아태평양대학교에서 가치교육학 석사 학위를 취득했다. 미국 미네소타대학교에서 연구한 풀브라이트 우수 교원 프로그램 펠로우이자 유네스코 아시아태평양국제이해교육원의 GCED 역량강화 프로그램 펠로우로 활동했다. 과거 필리핀 교육부 장학관으로 근무했으며, ‘1,000명의 교사 프로젝트’ 및 ‘YouthLED 시민교육’ 등 국가 교육 발전 프로젝트에 전문가로 참여했다. 이러한 공로를 인정받아 2008년 메트로뱅크 필리핀 올해의 우수 교사상과 2024년 지속적 우수 봉사상을 수상했다.

이일하 감독의 《울보 권투부》(2014), 《카운터스》(2017), 《호루몽》(2025) 등에 프로듀서로 참여했다. 재일한국인 차별, 정체성, 소수자 공동체, 현대 일본사회의 시민 저항 문제를 다뤄 왔다. 일본에서 다수의 한국영화 상영회를 기획해 문화교류와 대화의 장을 마련했다. 2009년부터 비영리법인 시아와세 나미다(NPO Shiawase Namida)의 창립 멤버이자 부이사장으로서 성폭력 관련 법제 개선과 장애인 대상 성폭력 인식 제고에 힘써 왔다. 성폭력 피해자의 파트너를 지원하는 인공지능 챗봇 ‘투 드롭스(Two Drops)’의 기획과 개발에도 참여했다.

미국 애리조나 주립 대학교 상담학 및 상담심리학대학원 교수이자 미국심리학회(American Psychological Association, APA) 회원이다. 인종적 미세공격, 인종차별이 초래하는 심리사회적 비용, 그리고 고등교육과 다양한 사회적 맥락에서 인종 정의를 위한 연대에 관한 연구하고 있다. 데럴드 윙 수(Derald Wing Sue)와 함께 『Microaggressions in Everyday Life』(제2판, Wiley, 2020)을 공동 집필했으며, 이 책은 한국어와 이탈리아어로도 번역되었다. 또한 『Breaking the Deadly Dance of Racism: Perpetrators, Targets, Bystanders, and Allies』(Wiley, 2026)의 공동 저자이기도 하다. 맥길대학교 재직 당시에는 캐나다 사회를 배경으로 인종, 종교, 성별, 성적 지향과 관련된 미세공격에 관한 연구 프로그램을 이끌었다. 또한 독일 빌레펠트 대학교 학제간연구센터(Zentrum für interdisziplinäre Forschung, ZiF)에서 개최된 국제·학제간 워크숍을 공동 주관하며, 다양한 국가와 문화적 맥락에서 인종 및 민족과 관련된 미세공격이 어떻게 나타나는지에 대한 연구를 하였다.

평화 및 인권 분야의 저명한 실천가이자 교육자, 그리고 옹호자로서, 갈등 관리, 해결, 중재, 협상, 평화구축 분야에 전문성을 갖추고 있으며, 젠더 기반 폭력, 여성 할례, 세계시민교육을 포함한 중요한 사안들과 관련한 활동에 참여하고 있다. 자신이 이끄는 여러 이니셔티브를 통해 나이지리아 전역의 학교, 지역사회, 직장에서 5,400명 이상의 청년들에게 평화, 안전, 인권, 세계시민교육 프로그램을 시행했으며, 71개 이상의 학교에 평화 클럽을 설립하고 500명 이상의 학생을 평화 대사로 임명했다. 또한 다양한 산업 분야에서 3,000명 이상의 근로자를 대상으로 산업 보건, 안전, 환경 교육을 시행하였다. 그는 청년들이 평화와 인권의 수호자로 성장할 수 있도록 지원하는 NGO인 International Society for Peace and Safety(ISOPS)의 설립자이자 회장이다. 2012년에 설립되어 2015년에 정식 등록된 ISOPS는 전 세계 23개 이상의 기관과 파트너십을 맺고 있으며, 유엔 경제사회이사회 협의지위를 보유하고 있다.

영어 능력 향상 과목을 가르치며, 실제 자료와 상호문화적 토론, 국제적 쟁점을 활용해 세계시민교육(GCED)을 수업에 통합하고 있다. 학생들이 자신감 있는 의사소통자이자 책임 있는 세계시민으로 성장하도록 돕는 것을 목표로 한다. 말레이시아 세계시민교육 매뉴얼을 공동 개발했으며, 해당 매뉴얼은 2025 지속가능발전교육 혁신경진대회(SUSED 2025)에서 은상을 수상했다. 언어, 교육, 보편적 인간가치를 통해 학생과 세계를 연결하는 교육을 실천하고 있다.

충남대학교 교육학과 연구교수로 재직하고 있다. 2025년부터 충남대학교에서 중등 예비교사와 석·박사과정 대학원생을 대상으로 세계시민교육(GCED) 교수법을 가르치고 있다. 빈곤, 불평등, 갈등 문제를 해결하는 데 있어 세계시민교육이 수행할 수 있는 역할을 연구하며, 최근에는 직업교육과 시민교육이 만나는 지점에 주목하고 있다.

일본 쓰쿠바대학교 인간과학대학 조교수이다. 비교교육학과 국제교육학을 전공했으며, 세계화 시대에 국가 중심 교육이 어떻게 변화하고 있는지를 주요 연구 주제로 삼고 있다. 그의 연구는 민족주의, 시민성과 시민교육 정책, 이주배경 아동을 위한 교육, 그리고 교육에서의 다양성과 포용성 등을 중심으로 이루어지고 있다. 영국의 시민교육 정책을 주제로 수행한 박사학위 연구를 바탕으로 2018년 일본어 단행본을 출간하였다. 최근에는 다양성을 위한 교사교육을 비교하는 공동연구를 수행하고 있으며, 《Intercultural Approaches to Education: From Theory to Practice》의 번역에도 참여하였다. 현재는 쓰쿠바대학교 교육학 석사과정 국제교육 프로그램(Subprogram in International Education)에서 국제 바칼로레아(International Baccalaureate, IB)와 연계된 교사교육을 담당하며, 세계시민성과 상호문화교육을 실천할 교사를 양성하는 데 힘쓰고 있다.

필리핀 세계시민교육협력센터의 부소장이자 필리핀국립사범대학교 산하 Filipino Values Research Laboratory(FiLab)의 소장 겸 수석연구원이다. 현재 세계시민교육 연구 및 실천 학술지인 『PAGHABI: Journal of Global Citizenship Education Research and Practice』의 행정 편집위원을 맡고 있으며, National Association for Filipino Psychology, Sikolohiyang Pilipino의 이사로도 활동하고 있다. 그의 연구와 활동은 세계시민교육, 필리핀의 가치, 그리고 가치교육의 발전에 초점을 두고 있으며, 학제 간 연구, 정책 개발, 역량 강화, 국제협력을 통해 관련 분야의 발전에 기여하고 있다. 또한 근거 기반의 교육 혁신, 지속가능발전, 그리고 문화적으로 적절한 교수·학습 및 교육평가 접근을 촉진하는 다양한 연구 프로젝트를 주도하고 있다.

충남대학교 교육학과 교수이자 충남대학교 세계시민교육연구센터 센터장이다. 서울대학교에서 교육사회학 및 비교교육학을 전공하여 교육학 박사학위를 취득했으며, 일본 히토쓰바시대학교(Hitotsubashi University)와 미국 캘리포니아대학교 로스앤젤레스캠퍼스(UCLA)에서 추가 연구를 수행하였다. 그의 연구는 교육체제가 불평등, 이주, 지속가능발전과 같은 글로벌 과제에 어떻게 대응하는지를 유엔 지속가능발전목표(SDGs)의 틀 안에서 탐구하는 데 중점을 두고 있다. 현재는 세계시민교육(GCED)의 성과를 모니터링하고 그 효과를 평가하는 등 다양한 연구를 수행하고 있다. 15년 이상 국제교육개발 분야에서 활동하며 다양한 국제협력 사업과 연구에 참여했으며, 교육 분야의 전문가 자문위원으로도 활발히 활동해 왔다. 현재 직책을 맡기 전에는 정부출연 연구기관인 한국교육개발원(KEDI)에서 부연구위원(Associate Research Fellow)으로 재직하였다.

6년간 유럽 및 국제무대에서 교육의 디지털화와 디지털 시대 시민교육 관련 정책옹호 활동을 담당해 왔다. 유럽연합, 유엔, 유럽평의회, 경제협력개발기구(OECD)를 대상으로 활동하며, 학교·교사·학부모를 위한 포괄적 디지털화 지침과 자료를 제공하는 헤르메스(HERMMES) 접근법을 대표하고 있다. 자그레브대학교에서 정치학 석사 학위를 받았으며, 크로아티아 리예카 발도르프학교 이사로도 활동하고 있다.

유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 교육연수실장으로, 지난 15년간 세계시민교육, 평화교육, 교육과정 개발, 교사교육 분야의 다양한 국제 협력 사업을 이끌었다. 최근에는 다양한 국가와 교육 환경에서 세계시민교육을 국가 교육과정과 교육체제에 통합하기 위한 연구와 정책 개발에 주력하고 있다. 또한 『Common Curriculum Guide for Peace Education in Northeast Asia』개발을 비롯하여 동북아 지역의 평화교육 이니셔티브에도 적극적으로 참여하고 있다. 유네스코를 비롯한 여러 UN기구 및 각국 정부와 협력하며 사업 조정자, 연구자, 전문 자문위원으로 활동하였다. 최근에는 『A Modern Guide to Education in East Asia』(Edward Elgar Publishing, 2026)를 공동 편집하였다. 연세대학교에서 정치외교학 학사 학위를, 캐나다 앨버타 대학교에서 교육학 석사를, 미국 노스캐롤라이나 대학교 채플힐에서 문화인류학 석사를 취득하였으며, 현재 연세대학교 교육학과 박사과정에 재학 중이다.

16년 이상의 교육 경력을 가진 대한민국의 초등학교 교사이다. 유네스코 아시아태평양국제이해교육원(APCEIU)의 세계시민교육 중앙선도교사 네트워크에서 AI 분과장을 역임하며 세계시민교육(GCED)에 적극적으로 참여해 왔다. 학생들이 비판적 사고, 공감 능력, 상호문화 이해, 책임감 있는 디지털 시민성을 함양할 수 있도록 AI, 디지털 기술, 탐구 기반 학습을 세계시민교육에 접목하는 데 주력하고 있다. 교원 연수 프로그램, 연구 프로젝트, 교육 학술대회 등을 통해 혁신적인 교수법을 개발하고 공유해 왔다. 학생들이 협력과 혁신을 통해 지역 및 글로벌 과제를 해결하는 능동적인 세계시민으로 성장할 수 있도록 포용적이고 미래지향적인 학습 환경을 구축하는 데 힘쓰고 있다.

뉴욕주립대학교 알바니 캠퍼스의 글로벌 교육정책학과 교수다. 비교교육학적, 범지구적, 비판적 관점에서 세계시민교육, 기후변화 및 지속가능성 교육 등 다양한 교육 의제를 연구해 왔다. 유네스코(UNESCO) 본부에서 약 8년간 재직하며 선임 분석관을 거쳐 지속가능발전목표 4번 달성 현황을 분석하는 ‘세계 교육 현황 보고서’ 총괄 책임자를 역임했다. 또한 베트남 풀브라이트 전문가(2018년) 및 상하이 화동사범대학교 고위급 전문가(2019년)로 활동했다. 2020년부터 2026년까지 정부 간 논의와 국가 정책 수립 지원을 목적으로 하는 ‘기후 커뮤니케이션 및 교육 모니터링·평가’ 프로젝트에서 글로벌 지표 개발을 총괄했다. 현재는 유네스코 지원으로 초·중등 국가 교육과정 프레임워크 및 과목별 교육과정에 세계시민성, 친환경, 성평등이 어떻게 반영되어 있는지 탐구하는 신규 프로젝트를 이끌고 있다.

2011년 동일본대지진 이후 교실수업과 국제교류 프로그램을 통해 지속가능발전교육(ESD)과 세계시민교육(GCED)을 추진해 왔다. 2014년 유네스코학교네트워크(ASPnet) 학생·교사 국제행사에 참여했으며, 2021년부터 한일 세계시민교육 교사 네트워크에서 양국 교사들과 협력하고 있다. 지속가능성, 평화교육, 상호문화적 이해를 중심으로 교육을 실천한다. 국제협력이 학생들을 책임 있는 세계시민으로 성장시킨다고 믿으며, 지역의 경험과 국제적 관점을 연결하는 학습 기회를 만들고 있다. 좌우명은 “작지만 좋은 일을 하자”이다.

중국 상하이 화둥사범대학교 교육과정·수업연구소 교수이자 유네스코 학교네트워크 국제센터(ICUA)의 사무총장이다. 또한 덴마크 오르후스 대학교 명예교수로 재직하고 있으며, 스탠퍼드 대학교가 발표하는 세계 상위 2% 과학자 명단에 선정되었다. 교육의 지속가능발전, 문화유산 교육, 교육 모니터링 분야에서 96개국을 대상으로 한 국제 프로젝트를 기획하고 총괄하고 있다. 또한 유네스코 세계교육현황보고서(GEM Report) 펠로우를 역임했으며, 여러 국가의 국제기구, 중앙 및 지방정부, 학교, 에듀테크 기업 등을 대상으로 자문 활동을 수행해 왔다.

정책·전략·학습 분야의 변혁을 이끄는 퍼실리테이터이자 사회 변화 및 혁신 전문가다. 현재 유럽세계시민교육네트워크(GENE)의 지원·혁신 총괄(Head of Support and Innovation)로서 유럽 각국 정부 부처와 산하 기관을 지원하고, 글로벌 교육 분야 주요 이해관계자 간의 대화를 주도하고 있다. 주요 전문 분야는 글로벌 교육, 청소년 정책, 인권, 상호문화 학습, 시민 참여, 성평등, 갈등 전환, 사회 혁신, 이러닝 등이다. 마스터피스 재단 이사회 의장을 맡아 청년들이 지역사회의 변화를 직접 이끌고 평화를 증진할 수 있도록 돕는 글로벌 네트워크를 운영하고 있다. 또한 유롭(Jewrope) 이사회 이사로서 유대 문화유산 보존, 상호문화 학습, 우크라이나 인도적 지원 관련 프로젝트를 지원한다. 이전에는 브라질 NGO ‘청년대학교(University of Youth)’ 대표를 역임했으며, 네트워크 대학교 재단 및 유럽의회 남북센터에서 근무했다. 암스테르담 대학교에서 국제관계학 석사 학위를 취득했으며 슬로바키아어, 체코어, 영어, 프랑스어, 스페인어, 포르투갈어 등 6개 국어를 구사한다.

국제개발협력민간협의회(KCOC) 정책센터장이다. 대한민국 정부의 공적개발원조(ODA) 정책과 이행이 지구촌의 가장 취약한 계층을 향할 수 있도록 정책 옹호 활동에 주력하고 있다. 나아가 대중의 인식 제고와 참여를 도모하기 위해 NGO들과 협력하여 세계시민교육의 기반을 조성하고 다양한 이해관계자들과 지속적인 파트너십을 유지하고 있다. 또한 책무성, 평가, 세계시민교육, NGO 역량 강화 등 다양한 연구 프로젝트에 참여했다. 국제개발협력학 박사 학위를 취득했다.

클라렌던 장학금과 세인트피터스 디글 장학금을 받아 옥스퍼드대학교에서 지리학 박사 학위를 취득했으며, 아시아연구소와 예일-NUS칼리지에서 연구원으로 활동했다. 동남아시아와 중국을 오가는 초국적 학생 경험을 포함해 교육의 지리와 청년 이동성을 연구한다. 『Global Networks』와 『Children’s Geographies』 등의 편집위원으로 활동했으며, 국제지리학연합 연구방법위원회 위원으로 참여하고 있다. 현재 중국과 베트남 사이의 농촌 및 도시 주변부 학생 이동 경로와 해외학습을 위한 연구 기반 교수법을 연구한다. 청년의 관점, 상호문화적 이해, 시민권과 정체성에 대한 비판적 성찰을 강조함으로써 세계시민교육 발전에 기여하고 있다.

대한민국에서 33년간 윤리 과목을 가르쳐 온 중등교사이다. 지난 15년 동안 지속가능발전교육 관련 교육 콘텐츠를 교사들과 공유하고, 교사 멘토링과 교사 연구회를 이끌어 왔다. 세계시민교육의 일환으로 학생들이 속한 지역사회를 기반으로 한 프로젝트 수업과 국제교류 수업을 운영하며 글로컬 의제를 다루고 있다. 특히 지속가능발전목표와 진로교육을 연계하여 학생들의 세계시민교육 참여를 촉진하고 있으며, 최근에는 세계시민교육의 평가 방법으로서 질적 검증을 통한 데이터 분석과 연구를 수행하고 있다.

30년 이상 예술을 활용해 교육, 리더십, 사회변화를 촉진해 왔다. 학습과 교수법 석사 학위를 보유하고 있으며, 필리핀교육연극협회(PETA)에서 참여형 학습과 리더십 개발 프로그램을 이끌고 있다. 동남아시아와 메콩권역에서 성평등, 후천성면역결핍증(HIV/AIDS) 인식, 아동보호, 창의적 교수법을 주제로 예술 기반 프로그램을 진행했다. 유네스코, 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원(APCEIU) 등과 협력해 교사교육, 교육과정 통합, 국제이해교육 및 세계시민교육 분야의 상호문화 학습을 수행했다. 필리핀교육연극협회의 창의적 교육방법과 조직개발 전문성을 바탕으로 성찰적·대화적·실천지향적 학습 경험을 설계하며, 변혁적 학습과 포용적 참여, 공동행동을 촉진하고 있다.

2025년 12월부터 대한민국 외교부 공공외교대사 겸 재외동포영사대사로 재직 중이다. 이전에는 외교부 북미국장(2021~2022년), 북미1과장(2014~2015년), 인사운영팀장(2013~2014년)을 역임했다. 또한 2020년 대통령비서실 선임행정관, 2021년 외교부장관 보좌관으로 근무했다. 1996년 외교부에 입부했다. 외교관 재직 기간 동안 주미국대사관, 주이라크대사관 아르빌분소, 주콩고민주공화국대사관, 주브라질대사관 등 재외공관에서 근무했다. 2018년부터 2020년까지 주마다가스카르 대사를 지냈으며, 2023년부터 2025년까지 주인도대사관 공사 겸 총영사를 역임했다. 서울대학교 경영학과를 졸업하고 미국 조지타운대학교에서 국제관계학 석사 학위(MSFS)를 취득했다. 모국어인 한국어 외에 영어와 프랑스어를 구사하며, 동료 외교관인 배우자와의 사이에 두 아들을 두고 있다.

평화, 지속가능성, 글로벌 보건 거버넌스 증진에 전념해 온 학자이자 실무가, 국제 정책 전문가이다. 유네스코 마하트마 간디 평화 및 지속가능발전 교육원(MGIEP) 소장으로서 글로벌 사우스(Global South)를 중심에 두고 교육 혁신과 지속가능발전을 도모하는 글로벌 이니셔티브를 이끌고 있다. 학계에서는 캐나다 오타와 칼턴 대학교 법학과 종신교수를 역임했으며, 뉴욕 사회과학연구회(SSRC)의 글로벌 안보 및 협력 펠로우로 활동했다. 글로벌 보건 외교 및 거버넌스 분야의 권위자로서 세계보건기구(WHO)의 국제보건규칙(IHR) 개정에 핵심적인 역할을 수행했다. 또한 도쿄와 쿠알라룸푸르의 유엔대학교(UNU)에서 고위직을 역임하는 등 유엔 체제 내에서 풍부한 경력을 쌓아왔다.